Het doel van ons praktijkonderwijs: leerlingen hebben, na vijf jaar praktijkonderwijs, een ondernemende, initiatiefrijke houding: ze zijn (meer) weerbaar, hebben zelfvertrouwen en kunnen zo zelfstandig mogelijk functioneren, wonen en werken.  

 De weg naar het einddoel 
Voor leerlingen die kunnen doorstromen naar het mbo, wordt in het 5e leerjaar de ‘Entree-opleiding’ aangeboden. Dat is een brede algemene mbo-opleiding in samenwerking met mbo Rijnland en wordt afgesloten met een mbo-1 diploma. 

De leerlingen krijgen op deze opleiding les van onze eigen docenten, lekker vertrouwd.  
In leerjaar 5 vormen leerlingen hun portfolio om tot een examenportfolio. Dit is nodig om het diploma praktijkonderwijs te halen. Als het examenportfolio in orde is, mag een leerling het examengesprek voeren. Dit gebeurt met een examinator van een andere school voor praktijkonderwijs. 

 Leerlingen die de VCA-lessen hebben gevolgd, krijgen de mogelijkheid om hiervoor examen te doen. Sommige leerlingen doen dat al in leerjaar 4. 

In het praktijkonderwijs zijn de richtingen gekoppeld aan de stage. Leerlingen kiezen een richting waarbinnen zij later een baan zouden willen. In het vierde leerjaar lopen de leerlingen twee dagen stage en volgen zij stageverdiepingslessen passend bij de gekozen stagerichting:    

• Techniek
• Zorg & Welzijn 
• Handel & Verkoop 
• Consumptieve Techniek 

• In verband met de toelatingsprocedure, moeten leerlingen uit het basisonderwijs en speciaal onderwijs met een extra ondersteuningsvraag vóór 1 februari aangemeld zijn. Toelatingsprocedures starten voor alle scholen voor VO binnen de regio van het samenwerkingsverband vanaf 15 maart.   

• Er is een onderwijskundig rapport nodig voor de toelatingsprocedure. Deze wordt opgesteld en verzorgd door de voorgaande school. Een toelatingsprocedure start pas als er, naast het aanmeldformulier, een onderwijskundig rapport is aangeleverd bij ons. 

• Als er (nog) geen volledig onderwijskundig rapport beschikbaar is gaan wij aan de slag om de benodigde gegevens te verkrijgen.   

• Bij de toelatingsprocedure volgen we de algemene toelatingscriteria uit ons schoolondersteuningsprofiel. Voor een passende onderwijsplek willen we de ondersteuningsbehoeften van leerlingen kunnen waarmaken.  
  Zie ook onder Begeleiding 🡪 Passend onderwijs 🡪 Schoolondersteuningsprofiel. 

Aanmelden voor het praktijkonderwijs

De kadergerichte leerweg is bedoeld voor leerlingen die het best leren door theorie aan praktijk te koppelen. De theorielessen gaan iets dieper in op de leerstof. Aan het einde van de tweede klas kiezen leerlingen een beroepsgericht profiel. Met een vmbo-k-diploma kunnen leerlingen doorstromen naar een mbo-opleiding op niveau 3 of 4.

De gemengde leerweg is geschikt voor leerlingen die theorie en praktijk graag met elkaar verbinden. De theoretische vakken liggen op een hoger niveau, vergelijkbaar met de theoretische leerweg (tl) van de mavo. Aan het einde van de tweede klas kiezen leerlingen een beroepsgericht profiel. Met een vmbo-gl-diploma kunnen leerlingen doorstromen naar een mbo-opleiding op niveau 4 of naar een instroomprogramma voor havo.

• De ander en ik
• Jezelf ontdekken
• Mijn plek in de samenleving
• Werken aan een duurzame aarde

De Goudse Waarden was een van de eerste middelbare scholen die versneld vwo aan mochten bieden aan toptalenten. Leerlingen doorlopen het vwo in vijf jaar in plaats van de reguliere zes jaar. Hierdoor worden talentvolle leerlingen extra uitgedaagd en krijgen ze de ruimte om een jaar eerder hun diploma te halen.

Het vijfjarig vwo-traject:

• Het brugklasjaar wordt gevolgd met alle andere leerlingen. Als een leerling in aanmerking komt voor het versneld traject, wordt dit aan het einde van de brugklas besproken.

• In het tweede leerjaar wordt bij een aantal vakken de lesstof in een hoger tempo behandeld, zodat de leerling na het tweede leerjaar doorgaat naar de vierde klas.

• Derdejaars vakken scheikunde en economie staan gewoon op het programma.

• Vanaf de vierde klas worden de meeste vakken in het gewone tempo gevolgd. Voor enkele vakken moet mogelijk nog iets extra’s gedaan worden.

Het is mogelijk om een deel van het vakkenpakket versneld af te sluiten. Zo komt er tijd vrij om deel te nemen aan een van de talenttrajecten binnen onze school of op de universiteit

Het volgen van een of meer extra examenvak(ken) is mogelijk. De lessen van dit vak (deze vakken) kunnen samenvallen met een regulier vak. In dat geval overlegt de leerling met de docenten welk vak hij in dat uur volgt.

Voor leerlingen die gemiddeld een acht of hoger staan is er de ‘DGW cum-lauderegeling’. Deze toptalenten krijgen de mogelijkheid om tijdens een deel van de lessen aan hun eigen persoonlijke programma te werken. Samen met een persoonlijk begeleider wordt bekeken hoe hun talenten het best tot hun recht komen in een individueel leertraject. Zo krijgen zij het recht om, onder bepaalde voorwaarden, zelf hun lessentabel in te vullen.

De leerling krijgt een faciliteitenkaart waarop staat dat hij deelneemt aan de DGW-cum-lauderegeling.

De persoonlijk begeleider heeft regelmatig een gesprek met de leerling waarbij naast een evaluatie van de voortgang van het persoonlijk traject ook de behaalde resultaten in de verschillende vakken aan de orde komen. Samen maken zij afspraken over het vervolg van het traject en mogelijke aandachtspunten hierbij. Na iedere rapportperiode besluit de persoonlijk begeleider op basis van de rapportcijfers en de voortgang van het persoonlijk traject of de leerling deelname aan de DGW cum-lauderegeling kan voortzetten of niet.

Het diploma geeft samen met de daarbij horende cijferlijst een overzicht van de prestatie van de leerling. Veel leerlingen hebben bijzondere zaken gedaan die daar niet onder vallen. Deze zaken hebben we vastgelegd in een “DGW Plusdocument”. Leerlingen krijgen bij het diploma dat “DGW Plusdocument” uitgereikt. Het document is een zeer beknopte opsomming. We adviseren de leerlingen om in een portfolio de toelichting bij deze zaken te archiveren.

Leerlingen in het vmbo kiezen uiterlijk aan het eind van het 2e leerjaar voor een vmbo-profiel. Bij De Goudse Waarden kan worden gekozen uit onderstaande richtingen en vmbo-profielen:

• Richting Tech: 
  Beroepsprofielen
  
  • Produceren, installeren en energie
  • Bouwen, wonen en interieur
  • Mobiliteit en transport

• Richting Health:
  Beroepsprofiel:
  • Zorg en welzijn
  • Extra keuzevak → Horeca, bakkerij en recreatie
  • Extra keuzevak → Economie en ondernemen (voor kader en gl)

Mavoleerlingen kiezen tijdens het derde leerjaar in welke vakken ze examen gaan afleggen. Leerlingen kunnen kiezen uit de volgende richtingen:

• Techniek
• Zorg en Welzijn
• Economie
• Groen/Landbouw

Aan het eind van het derde leerjaar van havo en vwo kiezen de leerlingen uit:

• Cultuur en Maatschappij
• Economie en Maatschappij
• Natuur en Gezondheid
• Natuur en Techniek

In de derde en vierde klas is stage een belangrijk onderdeel van de beroepsgerichte opleiding van het vmbo. Zo krijgen onze leerlingen de kans om binnen een bedrijf kennis te maken met beroepen in de sector die gekozen is. De verplichte stage kan verschillende vormen hebben: een hele schoolweek of meerdere weken stage, soms een lintstage op een vaste dag in schoolweek.

Maatschappelijke stage
Leerlingen besteden minimaal 15 uur aan allerlei vormen van vrijwilligerswerk: werk op kinderboerderijen, het helpen van ouderen thuis of in een verzorgingshuis, werken bij de Voedselbank of het Rode Kruis, collecteren voor een goed doel of meewerken aan de landelijke schoonmaakdag. Onze leerlingen leren op deze manier hun directe omgeving op een andere manier kennen en ze leveren tegelijkertijd een bijdrage aan de samenleving.

Kleding en schoenen tijdens stage
Op een stage bereiden leerlingen zich voor op een betaalde baan. We willen daarom dat onze leerlingen er netjes gekleed uit zien. Tijdens de stage wordt nette kleding gedragen: geen trainingspak of joggingbroek, maar bijvoorbeeld een spijkerbroek. Een hoofddoek is toegestaan. Als er bedrijfskleding nodig is wordt er, indien gewenst, bij sommige bedrijven een hoofddoek bij aangeboden.

De leerlingen dragen schoenen die geschikt zijn voor het werk dat zij moeten doen. Liefst werkschoenen of ander gesloten schoenen. Het dragen van badslippers is verboden. Het stageadres kan speciale eisen stellen aan de schoenen van de stagiair.

Problemen met betrekking tot (bedrijfs)kleding of schoenen worden met de stagebegeleider besproken. De oplossingen/beslissingen van de stagebegeleider in deze probleemsituaties zijn bindend.

Begeleiding tijdens de stage
De leerling wordt begeleid door een stagebegeleider en een stagedocent. De stagedocenten bezoeken de leerlingen één keer per twee maanden op de werkplek. Indien gewenst komen zij vaker langs.

Na afloop van elke stage maakt de leerling een stageverslag. Alle stageverslagen van de leerling en de stagebeoordeling komen uiteindelijk in het examendossier van de leerling.

Mavo-, havo- en vwo-leerlingen lopen in het vierde leerjaar hun maatschappelijke stage door in hun vrije tijd belangeloos werk te verrichten voor (zorg)instellingen, verenigingen of andere vrijwilligersorganisaties. De leerlingen lopen 30 uur stage en maken hiervan een verslag in een stagewerkboek. Tijdens de stage houden de leerlingen een logboek bij dat telkens door de stagebegeleider van de instelling, organisatie of vereniging wordt afgetekend. Na afloop schrijven de leerlingen aan hun stageadres een bedankbrief die aan het stagewerkboek wordt toegevoegd.

De stageplekken worden grotendeels door de school aangeboden. Leerlingen mogen ook zelf een stageplek aandragen. Zelfgekozen plekken moeten eerst door de mentor worden goedgekeurd. Als een leerling de maatschappelijke stage niet afrondt in het derde leerjaar (vmbo en mavo) of vierde leerjaar (havo en vwo), kan hij niet bevorderd worden naar het volgende leerjaar.