Basisondersteuning

Dit is hulp die alle leerlingen krijgen. De mentor is hiervoor verantwoordelijk. De mentor:

• Praat regelmatig met de leerling, bijvoorbeeld in mentorlessen of één-op-één gesprekken.
• Houdt alles bij in het leerlingvolgsysteem (SOM).
• Bespreekt de voortgang met collega’s, de leerjaarcoördinator en tijdens gesprekken met ouders en leerling.

Vanaf schooljaar 2025-2026 krijgt elke leerling een groeiplan. Dit plan wordt 3 keer per jaar samen met de mentor ingevuld. Hierin staan doelen voor:

• Leren en schoolprestaties
• Welbevinden (hoe de leerling zich voelt)
• Relatie met thuis
• Werkhouding

Sommige leerlingen hebben meer specifieke basisondersteuning nodig, bijvoorbeeld bij:

• ASS, ADHD, dyslexie, dyscalculie
• Moeite met plannen en organiseren
• Stress of zorgen door gebeurtenissen thuis of op school

In dat geval overlegt de mentor met de leerjaarcoördinator, afdelingsleider en het zorgteam. Er kan een kort traject starten, zoals:

• Gesprekken over structuur en leren leren
• Gesprekken over omgaan met faalangst
• Tips voor dyslexie of dyscalculie

Daarnaast biedt het zorgteam trainingen, zoals:

• Rots en Water (weerbaarheidstraining)
• Examenvreestraining

Soms schakelen we extra hulp in, zoals:

• De schoolverpleegkundige
• Een JOS-traject (Jeugdondersteuning op School)

Belangrijk: Ouders worden altijd op de hoogte gebracht van extra begeleiding.

Extra ondersteuning

Sommige leerlingen hebben meer ondersteuning nodig, bijvoorbeeld door een lichamelijke beperking, een leerstoornis of gedrags- of psychiatrische problemen.

Hoe werkt dit?

• Als dit wordt gesignaleerd, overlegt de school met ouders en de leerling.
• Er worden afspraken gemaakt over extra ondersteuning. Deze komen in het Ontwikkelperspectiefplan (OPP).
• De mening van de leerling telt mee (hoorrecht).
• Het OPP wordt ondertekend door school, ouders en leerling.
• Indien nodig denkt een onderwijsdeskundige van het Samenwerkingsverband mee.
• Het OPP wordt minimaal twee keer per jaar geëvalueerd: halverwege en aan het einde van het schooljaar. Dan wordt bekeken of vervolg nodig is.
  

Flexzat

In sommige gevallen is een Flexzat nodig. Hierbij maken de coördinator van het ondersteuningsteam, leerjaarcoördinator, soms de mentor, ouders, leerling en externe ondersteuners (zoals leerplicht, GGD of Samenwerkingsverband) samen afspraken.
De coördinator ondersteuningsteam is verantwoordelijk voor communicatie en uitvoering.

Aanbod extra ondersteuning

Voor leerlingen die onvoldoende profiteren van de basisondersteuning zijn er extra mogelijkheden:

• Pitstopruimte met begeleiding door de BPO’er (altijd met een OPP).
• Inzet van JOS, JPT, externe hulpverlening, AED, Auris, Viseo.
• Externe time-out (OOV): tijdelijk buiten de klas, daarna stap voor stap terugkeer.

Hoe ver gaat onze ondersteuning?

Verwijzing naar andere school

Soms zijn de problemen van een leerling zo groot dat het niet meer lukt om op onze school een goede leeromgeving te bieden. Dan kijken we samen met ouders, school en hulpverleners naar een andere oplossing. Dit kan bijvoorbeeld zijn:

• Een Toelaatbaarheidsverklaring voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs.
• Overstap naar het MBO (als de leerling 16 jaar of ouder is).
  

Grenzen aan onze begeleiding

We doen ons uiterste best om elke leerling te helpen. Toch kan het gebeuren dat we de grens van onze zorg bereiken. Dit bespreken we altijd samen met:

• Ouders
• Leerling
• Schoolleiding
• Externe hulpverleners

Het belang en welzijn van de leerling staat hierbij altijd voorop. Voor alle opleidingen geldt: een leerling moet in staat zijn om:

• In het werkveld te functioneren
• De beroepspraktijkvorming te volgen
• De opleiding binnen de normale studieduur af te ronden
  
  

Wanneer is de grens bereikt?

• Als een leerling de veiligheid van zichzelf, medeleerlingen of personeel in gevaar brengt.
• Als een leerling bijna niet naar school kan komen door ernstige medische of psychische problemen.
• Als een leerling meerdere leer- en gedragsproblemen heeft waardoor leren en gedrag ernstig belemmerd worden.
• Als er geen overeenstemming mogelijk is tussen ouders, leerling en school over het plan van aanpak.